近日，来自四川成都的学生家长在“问政四川”平台留言称：近来看到多地学校举行高三年级成人礼，学校往往会要求父母和孩子一起到校，穿着礼服之类的举行仪式。原本亲情更适合在家庭私人情景下表达，通过成人礼变成了公开表达，反而给人一种牵强附会的感觉。如果这样打亲情牌，成人礼就流于了形式，教育主管部门应当对此类活动进行限制。
随后，成都市成华区教育局回复表示，教育主管部门始终坚持：学校任何活动都不能背离育人初衷，将持续指导各校规范成人礼活动，回归育人本真，注重内涵、简化流程，避免将其异化为“秀场”。
这位家长提的意见很中肯，教育部门的回复也很得体。举行成人礼等仪式本身没什么问题，在一些特殊节点，通过一定的仪式感帮助学生建立成长意识、责任意识，也属于学校教育的一部分。尤其是高三阶段，本就承载着升学、成年等多重人生意义，学校希望借此留下记忆、强化情感连接，可以理解。
不过在现实中，一些学校在这方面“卷”了起来，场面越来越浮夸，形式越来越虚假，折腾学生还不满足，非要把家长也拉进来“排兵布阵”。比如一些学校花样翻新，从要求学生当众拥抱、向家长告白、落泪，到给家长集体洗脚等，家长还得盛装出席、拍摄视频，原本属于私人情感的表达，被不断推向公共展示。如此“打亲情牌”的高三成人礼，早已遭致家长、学生和舆论反感。
不少案例甚至引发了舆情，如去年10月，河南省中牟县一所中学让家长们双膝跪地排成一排，学生们则蒙住双眼，在旁人搀扶下，战战兢兢地从父母背上踩过，有学生摘开眼罩发现是父母后当场落泪，所谓“愧疚教育”顿时震惊舆论。这类仪式让当事人感到别扭，围观者感到尴尬，可能只有主办方津津乐道“场面感人”。
很多教育机构通过高三成人礼制造“催泪名场面”，更像是为了在互联网上博出位，那些成人礼活动，可能已经无所谓情绪是否真诚，重要的是“够不够宏大”“能不能传播”。这样的成人礼，有种被设计出来的煽情感。
对于这些问题，学校应当自律，教育部门更应当态度鲜明，施加相应约束。比如对于包括成人礼在内的各种活动，对于举办方式、类型应当细化要求、明确边界，给出明确的指引，从源头完善对校园仪式的规范；而对于强制学生和家长参与公开煽情、统一表演甚至带有羞辱意味仪式的情况，则理当对学校进行明确处罚，彻底遏制学校追求眼球效应、执着形式主义的冲动。
仔细想想，所谓成人礼，是希望学生能借此走向成熟，走向人格完满。正如《礼记·大学》所云“诚于中，形于外”，一种自洽的人格教育，永远是教人诚实，实现内心和言行的一致。放到今天也一样，真正的成长，从来不是众目睽睽之下完成表演，而是在沉思、感悟之后发自内心地人格自省。
因此，成人礼可以有仪式感，但不应沦为“秀场”，追求诚实而纯粹，才是各种学校仪式最大乃至唯一的意义。（夏 研）
