八月启新深耕教研，聚力研思赋能提质。为引导广大小学语文教师精准领会统编版四至六年级新修订教材的编写理念，吃透教材修订核心要点，8月17日至18日，荆门市教学研究室组织开展 2026 年小学语文统编教材新修订版本专题培训会。来自各县（市、区）的155名小学语文骨干教师齐聚新洋丰大酒店，开启一场高规格、深层次、重实效的教材研修之旅。
本次培训聚焦四至六年级阅读与表达两大板块，着力打通学段壁垒、更新教学观念、破解实践难题，为一线教师用好新教材、构建高效课堂、落实课程育人提供专业支撑与实践路径。
聚焦“阅读”教材，明晰修订方向
8月17日下午，荆门市教研室小学语文教研员陈金梅老师围绕四至六年级阅读板块，作了题为《统编小学语文4-6年级阅读教材解析与教学建议》的专题分享。
她从单元调整、选文调整、语文要素调整、助学系统调整四个维度入手，对比新旧教材差异，系统梳理了“阅读”教材的修订要点。随后，她提出四点总体建议——推进双线组元，落实文道统一；增强目标意识，落实学习进阶；加强语言实践，落实以一带三；强化单元整体，落实教学统整。
在此基础上，陈老师结合湖北小语“主题统领的单元学习整体联动”实施路径，针对三类阅读课、三个特殊单元和新增单元，借助典型课例与一线教学中的常见问题，细致解析教学定位与策略，将抽象理念转化为可操作、可落地的课堂行为，为老师们今后的教学指明了清晰方向。此外，她还针对五、六年级教材衔接问题给出了具体可行的补学建议，确保新旧教材平稳过渡、有序衔接。
精研“表达”板块，破解习作难题
8月18日上午，荆州市教科院小学语文教研员、正高级教师焦鹏程老师带来了《统编小学语文4-6年级“表达”教材解析与教学建议》的专题报告。
焦老师通过新旧教材对比，详细解读了习作话题的增减与调整，强调习作要素的层级化、序列化设计，并重点解析了湖北小语“四维支架”高效课堂构建策略。她结合具体习作案例，展示了如何精准定位目标、激活学生思维、提供适切方法，让表达有章可循、有法可依。
在口语交际教学方面，焦老师进一步指出，教师不仅要把握学段目标，更要在真实或拟真情境中引导学生关注对象、场合与表达效果，推动口语交际从“说一说”走向“会交流、善应对”。
研训融合促转化，蓄力启航新学期
两天的培训内容翔实，干货满满，既有高屋建瓴的理论引领，又有贴近课堂的实操策略。老师们带着教学困惑认真聆听、细致记录，在理念碰撞与案例剖析中不断厘清思路、更新认知。
大家纷纷表示，将把本次培训的核心精神带回去，做好二次传导，带动更多一线教师研读新教材、用好新教材，切实将培训成果转化为课堂生产力，助力学生语文核心素养发展，共同推动荆门市小学语文教学质量稳步提升。
